Одарённые дети

В нашей современности мы часто сталкиваемся с проблемой воспитания одарённых
детей. Как принято, они отличаются в коллективе некоммуникабельностью и
девиантным поведением. Педагогу необходимо найти индивидуальный подход к такому
ребёнку, подобрать особые «ключики» к его душе. Часто такие дети остаются в
стороне от коллективных дел, их интересы часто не совпадают с интересами
классного коллектива. В таких случаях необходимо помочь ученику адаптироваться
в социуме, мотивировать на развитие собственных интересов и потребностей в
контексте общественной значимости. Именно педагог призван рассмотреть талант,
развить его и направить в социальное русло. В начальной школе мы предлагаем
различные направления для развития потребностей школьников. План воспитательной
работы строится с учётом интересов всего коллектива; включаются мероприятия на
развитие:

§  музыкальных способностей;

§  художественных дарований;

§  спортивных резервов;

§  танцевальных способностей;

§  словотворческих талантов;

§  интеллектуальных интересов

В работе педагога начального образования очень помогает внеурочная деятельность,
которая имеет пять основных направлений: спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное и социальное
направления. В спортивно-оздоровительную работу мы включаем работу секций на
базе школы и посёлка, фито-клуб «Лесная опушка» и другие различные мероприятия
в режиме классных часов. Фито-клуб «Лесная опушка» прививает у учащихся
потребности в здоровом стиле поведения, здоровые привычки, культуру
здоровьесбережения. На таких занятиях дети не только говорят о здоровье и его
составляющих компонентах, но и действуют в соответствии правил безопасного поведения.
На каждом занятии разучивается или выполняется комплекс упражнений для физического
совершенствования и оздоровления организма ребёнка. В течение занятий учащиеся
принимают растительные чаи, которые улучшают физическое состояние и придают
бодрость духа молодому поколению. Кроме того, на таких занятиях дети осознают
общественную значимость здоровья, примеривают на себя социальную роль. Учащиеся
участвуют в общественных акциях против курения и других вредных привычек,
создают баннеры, брошюры для населения посёлка, ролики и проводят социальные
опросы. Такие занятия не только полезны, но и интересны для учащихся, которые
пропагандируют здоровый образ жизни, развивают свои спортивные устремления.

Первостепенной задачей современной школы становится духовно-нравственное развитие школьников,
для этого создаются специальные программы. Воспитание духовности строится на
базе курса «Основы религиозных культур и светской этики», но этого
недостаточно, так как такая работа должна вестись непрерывно на протяжении
всего периода обучения в школе. В основе нашей модели внеурочной деятельности
духовно-нравственное направление реализуется в курсе «Школы вежливых наук» для
первоклассников и развивающего курса «Истоки». Этот курс развивает духовные
потребности учащихся, формирует общечеловеческие ценности, направляет учащихся
на нравственный выбор стиля поведения. На таких занятиях необходимо
обмениваться мнениями, вести диалоги, дискуссии, сверять свои знания со
знаниями великих философов, вырабатывать собственную точку зрения. Дети
понимают и принимают основные ценности общества: гражданственность, патриотизм,
милосердие, доброту, ценность знаний, природы, семьи, народа, культуры. Этот
курс помогает осознать, что Россия-мультикультурная страна и принимать диалог
культур, как основу современного существования, растить в детях ростки
национального самосознания, чести и достоинства.

Общеинтеллектуальное направление привлекает всех учащихся разнообразием форм организации и широтой
тематики. Сюда входит проект «1 ученик: 1 компьютер», школа дистанционного
обучения «Академия ума», проектная деятельность «Планета знаний», исследования «Шаги
в науку», мастер-классы, мастерские «Хочу всё знать». Наши учащиеся участвуют в
различных олимпиадах, викторинах, всероссийских играх, интеллектуальных
конкурсах дистанционно и заочно. Широкий спектр тематики и направлений
способствует развитию разносторонних интересов, метапредметных способностей,
выбору тем и предметов для углубленного изучения.

Общекультурное направление включает не только проведение тематических классных часов, но и работу кружков дополнительного образования, студии "Волшебные краски", участие в разнообразных конкурсах. В нашей школе работает культурологический кружок "Муза". Тематика занятий этого кружка помогает включить детей в словотворческую деятельность, художественное творчество, музыкальное развитие. Часто занятия проводятся в форме игры или готовят к ролевым играм, театральным постановкам. Участие детей в театральных постановках помогает их раскрепостить, раскрыть индивидуальные черты, проявить творческие наклонности. Это многофункциональный кружок, воспитывает эстетические потребности в разных областях искусства. Студия "Волшебные краски" раскрывает для детей возможности попробовать работать в различных техниках и разными инструментами: пастелью, мелками, гуашью, цветными карандашами, тушью, простым карандашом, цветной бумагой, пластилином и пр. Дети готовят творческие работы для тематических выставок, конкурсов, оформления школы, класса.

Социальное направление представлено в нашей школе клубом "Моя Родина", программой по экологическому воспитанию, работой против коррупции, развивающими курсами "Исторический календарь"  и "Ямальский калейдоскоп". Занятия клуба "Моя Родина" требуют активной социальной деятельности учащихся: обсуждения материалов газет, телепередач, выпуска настенных газет, публикаций, проведение флеш-мобов, социальных акций. В работе курса "Исторический календарь" необходимо окунуться в историческое прошлое, оценивать исторические события и деятельность  исторических личностей, рассуждать о судьбе Родины и народа. Курс "Ямальский калейдоскоп" формирует представление младших школьников о нашей малой родине Ямале, его истории, территории, населении, занятии коренных народов, традициях и культуре нашего края, природных условиях, водных и почвенных ресурсах, растениях и животном мире края. Все курсы находят отражение в программе по экологическому воспитанию школьников, учат любить и беречь свой край, природные ресурсы, приумножать богатство родины.

Одарённые дети, участвуя в разнообразной внеурочной деятельности, приобретают навыки социальной, коммуникативной, творческой деятельности; совершенствуют свои знания и умения, реализуют творческие способности, формируют своё самосознание, свой внутренний мир; становятся целеустремлёнными и уверенными в себе, готовятся к дальнейшему образованию и выбору будущей профессии. Педагог поддерживает своих учеников в новых начинаях, приветствует инициативу и проявление творческих подходов. Также педагог диагностирует задатки ребёнка, помогает выстроить индивидуальный маршрут развития личности, раскрывает ближние и дальние перспективы развития, мотивирует к деятельности и корректирует. Такая работа часто строится совместно с семьями учащихся, поэтому важную роль играет семейное воспитание. Педагог проводит для родителей консультации, семинары по работе с одарёнными детьми. Особенно большую работу проводит педагог с родителями учащихся-интеллектуалов. Такие дети участвуют в проектах, исследовательской деятельности и дистанционных играх. Им необходим начальный арсенал инструментов: навыки работы с информацией, составление диаграмм, таблиц, презентаций с гиперссылками и различными объектами. Для этого предусмотрены мастер-классы, тренинги и мастерские. Современная школа имеет много различных инструментов для реализации программы по работе с одарёнными детьми.